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En este ciclo de estimulación  cerebral del bebé , nos avocamos hoy a comentarles sobre una actividad muy placentera para ellos, como es el romper.

Es aproximadamente a los dos años de edad cuando los niños experimentan rompiendo, le es ignato experimentar, investigar y descubrir cosas nuevas, no hay que coartarlos, y es por lo que comienzan por romper cada cosa que llega  por sus manitas. Así que los veremos arrancan las páginas de los cuentos, mutilar la muñeca o el peluche, desarmar sus juguetes, buscan como arreglárselas para abrir las tapas de las cajas, giran, presionan, halan y sin saber ellos mismos cómo, miran algo diferente.

Esto no debe causarnos preocupación, es señal de una etapa de su desarrollo mental, lo que el niño quiere encontrar al investigar rompiendo, es descubrir que es lo que las cosas esconden dentro o darles otra forma. Luego le será tan satisfactorio el ver ese cambio que no hay quien los frene.

Los padres debemos estar preparados para ver los destrozos, se debe asumir que esta fase del aprendizaje le es necesaria y que todo niño tiene que pasar por ello.  Cada rompimiento que ellos hagan les enseña algo nuevo.

Eso si hay que hacerlos entender que hay cosas que no tienen arreglo y enseñarlos a superarlo, o sea que lo que ellos han dañado es irreversible, que no todo lo que destruyan, los padres lo podemos arreglar, por lo que a la par de esa etapa hay que ir enseñándoles a descriminar que no se debe desarmar. En principio habrá que quitar todos los objetos de valor de su alcance y colocarlos lo más inalcansable posible.

También es importante que junto a la enseñanza de que no todo lo que destruyan se puede arreglar, es que los padres se concienticen en no reemplazarle ese juguete, pues el niño perdería la capacidad de notar, que aquello que destruyó, ahora esta allí nuevo, y no aprenderá a medir las consecuencias, sobre todo si es un juguete que no le pertenece.

Cuando rompa algo que no le pertenece, debemos hacerle comprender, no con castigo, sino con palabras cariñosas, que eso no está bien.

Si disfrutamos, aprendemos y seguimos los lineamientos juntos de esta etapa padres e hijos, ya para los 3 o 4 años los hijos no sentirán más la necesidad de desarmar todo, para entender el porqué de las cosas. Habrán aprendido a relacionar causa y efecto sin tener que experimentarlo más.

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Al igual que cualquier otra actividad física para estimular al bebé, la estimulación de su cerebro en evolución es sumamente importante, ya que como decíamos en post anterior éste se encuentra como una esponjita, listo para asimilar todo lo que le enseñemos.

Lo siguiente lo puedes aplicar para fomentar la actividad cerebral de tu bebé y su correcto desarrollo:

• Para estimular el desarrollo cerebral y visual colocar móviles colgantes en su cuna

• El bebé adquiere información a travéz de los juguetes con textura, el tocar le es muy importante.

• La música de fondo que sea tranquila, apacible, le es relajante y proporciona otros estímulos al bebé.

• Las experiencias sensoriales son promovidas por medio de los juguetes con sonidos y texturas, le fomentan las habilidades de percepción.

• Para que construya una imagen de sí mismo, ponerlo ante los espejos es muy beneficioso, explicarle que ese bebé que está allí es él, mirarás como sonrié en aceptación que se gusta.

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En nuestro recorrido por los trastornos del sueño y las pesadillas nos lleva a investigar sobre como comprender el funcionamiento del cerebro de un bebé.

Muchos adultos pensamos que un bebé recién nacido solo sabe llorar, succionar y dormir, pero ya es momento de reconocer que no es así, muchas investigaciones han demostrado que los bebés recién nacidos pueden ser capaces de hacer más que ello.

Y es debido a una serie de habilidades importantes que poseen los bebés, implícitas en los reflejos que les permiten succionar, llorar y agarrar cosas con sus manitas.

Cuando lloran es porque tienen hambre, cansancio o alguna molestia, es su forma de decirlo, también distinguen por entre todas las personas el olor de su madre, desarrollan el tacto cuando le toman su manita, sabe cual es la de su mami entre cientos de manos, además poco a poco se van centrando en reconocer los diferentes rostros de las personas que los visitan y su demostración es recibirlos con agrado, a quienes no acostumbran mirar, lo harán notar, esto va sucediendo alrededor de los 5 meses.

Las investigaciones revelan que estos pequeños ya nacen con una gama de reflejos y habilidades de supervivencia, que le son la base para su pensamiento, comprensión y aprendizaje. Si escuchamos un recién nacido nos daremos cuenta que es capaz de producir una amplia y variada gama de sonidos, luego ellos balbucearán los nuestros a través de imitar nuestro lenguaje particular, sumado a las entonaciones y los sonidos de nuestro propio idioma.

Una buena estimulación de aprendizaje y desarrollo adecuado, es lo que necesita cada bebé para que estas habilidades innatas se le desarrollen.

Ellos están preparados para experimentar y aprender, son como una esponjita que absorberá todo lo que les enseñemos, de ahí que la interacción es muy importante para el desarrollo de su cerebro, cuanta más abundante sea la estimulación, será más provechosa, por ello nosotros debemos de proporcionarles oportunidades para ese desarrollo, que conlleva a ampliar su pensamiento, comprender y entender, el resolver problemas y motivarlos a realizar todas las actividades referentes a la estimulación del desarrollo de su cerebro.

Próximo post: Como fomentar la actividad cerebral de tu bebé.

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Cuando el niño despierta atemorizado tras una pesadilla, los padres con actitud de calma debemos tratar de tranquilizarlo, acompañarlo a su dormitorio si es que se ha venido al nuestro y escuchar la temática del sueño pero nunca entrar en los detalles del mismo.

Hablémosle despacio, con un tono de voz calmado, en un ambiente lúdico, sin demostrarle nuestros nervios y ansiedad por lo que le está aconteciendo. Trataremos de explicarle que ha tenido una pesadilla, que no es realidad y por eso debe dormir tranquilo, ya todo ha pasado.

Debemos evaluar, si el niño aún es pequeño, pemitirle por esa noche dormir en nuestra habitación, o lo contrario, que alguno de los padres se quede en el cuarto del niño. Dejarle claro que esa determinación es momentánea, de lo contrario se crearían hábitos inadecuados en el pequeño, que lo llevarían a la manipulación. Muy útil es poner una veladora en el cuarto del niño que le brinde una luz tenue, no se encontrará totalmente  a oscuras, es una forma hacerle sentir mayor seguridad, otra es dejarle dormir con su peluche favorito

Si el niño ya tiene más de 7 u 8 años, si es aconsejable que a la mañana siguiente hablen de la pesadilla con más detalles, de esta forma los padres averiguarán si hay algo que le preocupa. Concentrémonos en escucharlos e interpretar su comportamiento, será la clave para distinguir el problema.

Dejarle claro que estas pesadillas pertenecen a un proceso común que se dan durante la etapa de crecimiento y que es transitorio. Hacer que no se preocupe por el tema pues le provocará ansiedad que desembocará en un mayor trastorno del sueño.

Según la edad del niño, hacer que plasme en un dibujo ese sueño en papel, le ayudará a quitársele el miedo. Tener en cuenta que cada niño es diferente en su carácter y vivencia, interpreta y siente de una manera especial las pesadillas, por lo que no se puede generalizar al escuchar cada caso, si sucede en diferentes hijos.

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Volviendo  a  los  viajes  de  novios, siempre  ha  sonado  mejor  la  expresión  anterior, la que se refería a las “lunas de miel”, porque en cierto sentido, otorgan más significado al viaje que una pareja realiza justo tras contraer matrimonio, y que en realidad no es más que un viaje filosófico y liberador en el cual dos personas que se quieren, se demuestran su aprecio tras la boda, alejándose de ambas familias y siendo felices por ellos mismos.

En cierto sentido, esto tiene de nuevo connotaciones antropológicas claras, y forma parte de lo que un día se vino en llamar ritos de paso de nuestra sociedad. Y estos ritos son claramente esenciales para formalizar el mal llamado traspaso de poderes en la propia persona, ya que implican reconocer la madurez formal que se ha podido alcanzar tiempo atrás mediante un uso razonable de los recursos obtenidos tras conseguir un empleo estable y una casa, un lugar dónde vivir y poder asentarse y formar una familia.

Pero en realidad, de nuevo las cosas han cambiado mucho, demasiado, en los últimos tiempos. La gente se independiza, pero pocos lo hacen con un contrato de trabajo estable que les permita vivir con holgura en una sociedad que además, les presiona en demasía para conseguir todo lo que quiere de ellos con la mitad de derechos que tuvieron sus padres.

En realidad, esto puede parecer un análisis un tanto estúpido, pero lo cierto es que en relación con todo el tema de las bodas, de aquí a cinco o seis años, se va a apreciar una considerable bajada en el número de enlaces celebrados, y tan sólo en aquellas clases más asentadas, se apreciará como los miembros de la generación de los ochenta procederán a contraer matrimonio y a realizar una vida común como casados, y no como parejas.

Es por eso que es más razonable la expresión “luna de miel” que “viaje de novios”, porque en la actualidad, cualquier persona que tenga una pareja, puede realizar uno de estos últimos, sin que esto suponga, además, una confirmación de la aceptación de los ritos de paso que poco a poco, van desapareciendo.

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En este recorrido que traemos por los trastornos del sueño infantil hoy explicaremos brevemente sobre las temibles pesadillas.

Las pesadillas se califican como uno de los trastornos del sueño más frecuentes en la infancia. Para definirla diríamos que es como un sueño muy vívido, con riqueza de detalles, que provoca en el niño miedo, ansiedad y terror.

No son situaciones reales las del sueño aunque para el niño si lo son, poco a poco bajo nuestra guía irá entendiendo que son solo fantasías. Estas pueden ocurrir por circunstancias que oyen o ven en el ambiente, en la televisión durante el día y que les temen;  hay que destacar que si sufrieron algún episodio traumático puede ser que esas pesadillas sean por ese episodio real.

La pesadilla como ya hemos hablado se diferencia de los terrores nocturnos  en como se despierta el niño; en los terrores nocturnos se sienta en la cama gritando y con terror pero no abre los ojos, no habla, luego sigue durmiendo y no recuerda nada el día siguiente, en la pesadilla despierta en medio de un estado de alerta, ansiedad y miedo, es capaz de relatar todo el sueño con lujo de detalles.

Cuando las pesadillas se hacen frecuentes son contraproducentes por el temor que le ocasiona al niño a la hora de ir a dormir, esta frecuencia también se asocia a un perfil de inseguridad que posee el niño por motivos familiares, escolares u otro acontecimiento que está muy presente. Al igual que los terrores nocturnos las pesadillas suelen presentarse en la segunda mitad de la noche.

Generalmente se inicia entre los 3 a 6 años. Al igual que los terrores nocturnos no necesitan medicación farmacológica a no ser que sean muy frecuentes e interfieran con el sueño, de lo contrario poco a poco irán extinguiéndose en el tanto vayan desapareciendo los temores que las causan.

Continuamos con Ayudando al niño a superar las pesadillas.

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